Причина-Следствие.
Как видно из предыдущего примера, отношения причины-следствия
порождаются и поддерживаются референциями. Значит, для создания
специфической причины-следствия необходимо вначале добиться
референций, являющихся принуждающими, которые затем могут
послужить свидетельством "причины" и "следствия" и тем самым
поддержать связь между ними. Добившись этого, необходимо
направить внимание субъекта на них так, чтобы оно связывало
референции в одно целое. Для этого существует много способов.
Следующие примеры представляют методы установки
причины-следствия, которые мы считаем самыми простыми и наиболее
действенными. Первый пример из формы для оценки проблемных
взаимоотношений. В нем содержатся инструкции, ведущие читателя к
осуществлению тестирования прошлого, создающего референции
прошлого, которые поддерживают причину-следствие от прошлого к
настоящему и от прошлого к будущему.
Сделайте тщательную оценку того, как пребывание с вашим(ей)
супругом(й) сделало вас более тем(той), чем вы были бы без него
или нее. Невзирая на то, были ли все ваши ощущения хорошими и
комфортными, как были вы побуждаемы быть больше тем, кем вы
хотели быть (или ценить это состояние) из-за ощущений, которые вы
имели вместе? Как вы станете в будущем больше тем, кем хотите, в
результате вашего совместного прошлого, невзирая на то, остаетесь
ли вы вместе сейчас? (стр.209-210).
Оперативная форма для привычек в регулярных и полезных занятиях
спортом содержит причину-следствие от настоящего к будущему. Вот
один из способов, как мы это делаем. Та реальность, где
упражнение поведет к удовлетворению критериям, которые вы
отождествили для себя, должна основываться на личных ощущениях.
Этот шаг нацелен на то, чтобы дать вам также и типы личных
ощущений. Ознакомьтесь с инструкциями, затем следуйте им, когда
мы вас об этом попросим.
Вновь полагая, что одним из ваших критериев является
выносливость, вернитесь назад в своей личной истории, пока не
найдете пример обладания такой выносливостью, какую бы вы хотели
снова иметь (или сохранить). От этой точки отработайте назад
сквозь время дальше, в прошлое, отмечая, как ваше поведение и
деятельность делают возможными выносливость. Если в вашей личной
истории вы не имеете таких ощущений, вы можете взять замещающие
их примеры других личностей, которые все же обладают
выносливостью. Затем вступите в то, что, как вы верите, является
их текущими ощущениями. То есть вообразите, на что должно быть
похоже быть ими. Это даст вам основу отношения причины-следствия
между действиями и результатами, касающимися выносливости. (Вы
можете выбрать себе несколько уровней, от ближайшего будущего
вплоть до старости). Отработайте назад от каждого будущего в
настоящее, отождествляя то, что будет вами сделано для достижения
этого желаемого будущего. Таким образом, вы построите набор
причинно-следственных отношений между тем, что вы делаете сейчас,
и будущей физической формой. Действуйте и стройте эти
причинно-следственные отношения сейчас (стр.115-116).
Требуется сильная причинно-следственность, чтобы привести к
принуждающему тестирования будущего, необходимого в оперативной
форме для того, чтобы бросить курить или чтобы бывший курильщик
не закурил бы вновь. Следующей ступенью в данной
последовательности будет определение пяти существующих способов
поведения, которые вы осуществляете на ежедневной основе,
способов, о которых вы знаете, что они приведут к желанному
будущему. Эти способы поведения могут быть такими по виду
несущественными, как чистка зубов. Они могут казаться малыми, но
чистка зубов ВСЕ ЖЕ содействует желаемому будущему, тому, в
котором y вас есть собственные зубы, так же, как и здоровые
десны. Другое поведение могло бы выражать некий род привязанности
к тем, кого вы любите на ежедневной основе. Это приведет к
будущему выразительных и существенных взаимоотношений. Вероятно,
вы будете в состоянии отождествить многие из этих полезных
способов поведения, но пять сделайте для настоящего момента.
Определите их сейчас и кратко набросайте внизу.
Общим для всех этих пяти способов поведения является то, что все
они ведут вас к желанным будущностям. Затратьте минуту на
воображение положительных будущностей, которые вы создаете путем
проявления каждого из этих способов поведения. Убедитесь в том,
что эти будущности являются теми, которые ваше будущее "я" также
хочет и ценит. Теперь определите, как НЕпроявление данных
способов поведения сможет привести к НЕжелательным будущностям.
Вообразите будущности, которые будут приветствовать вас, если вам
не удастся проявить эти пять способов поведения. Непременно
закончите этот шаг до перехода к следующему.
Теперь определите четыре способа поведения, которые вы НЕ
привлекали и, если бы вы это сделали, приведут к ощущению вами
ужасающих последствий. Такими способами поведения могут быть
воровство, ложь, плохое обращение с другими, неплатежи налогов
или пренебрежение нуждами любящих вас. Возможно, что вы не пьете
спиртное, не едите мясо с кровью или не обманываете супругу(а).
Все это примеры способов поведения, которые могут быть
результатом ваших плохих чувств по отношению к себе или иных
страшных последствий. Поэтому для данного шага вам необходимо
конкретизировать такие четыре способа поведения, которые вы НЕ
проявляете, такие способы поведения, что вы РАДЫ, удерживаясь от
их проявления.
Теперь добавьте к этому списку пятый способ поведения: также и
КУРЕНИЕ, или курение В ТАКОМ ОБЪЕМЕ, в каком вы сейчас это
делаете.
Вообразите положительное будущее, к которому вы стремитесь, путем
НЕучастия в этих пяти нежелательных способах поведения.
Вообразите движение в это позитивное будущее по дням, по неделям
и по месяцам. Затратьте время, чтобы сделать каждую из стадий
реальной. Таким образом, вы можете узнать и оценить, что КАЖДЫЙ
ДЕНЬ, В КОТОРОЙ ВЫ НЕ ПРОЯВЛЯЛИ ТАКИХ СПОСОБОВ ПОВЕДЕНИЯ, ВЫ
ПРОДВИНУЛИСЬ НА ОДИН ШАГ БЛИЖЕ К РЕАЛИЗАЦИИ ВАШЕГО ЖЕЛАЕМОГО
БУДУЩЕГО и на один шаг дальше от нежелательного и неприятного
будущего (стр.144-146).
В последующих двух этапах устанавливаются две причины-следствия.
Первая --- от настоящего к настоящему между внутренними
переживаниями и внешним поведением, что ведет читателя к
пониманию и уводит от бездумных суждений в виде негативных
критических эквивалентов. Вторая --- от прошлого к прошлому,
которая используется позднее в последовательности по установке
убеждения от будущего к будущему, которой читатель сможет
воспользоваться для выявления различных реагирований в будущем,
если он меняет то, на что реагирует.
Опишите некоторые из способов поведения, которыми обладает ваш(а)
супруг(а) и которым вы сильно противитесь. Проходя через них
поочередно, определите, что будет происходить внутри ВАС такого,
чтобы вы смогли бы генерировать такое же поведение. (Так, если вы
действительно ненавидите, что он уходит из комнаты в то время,
когда вы ссоритесь, вообразите себя делающей именно это, уходящей
посреди ссоры. Что должно случиться с вами, чтобы вы были
побуждаемы это сделать? Является ли это интенсивностью того,
насколько вы чувствовали себя, что вы сердиты, расстроены или что
вам угрожали? Каковы возможности того, что лежит за этим
вызывающим протест поведением, сделать его понимаемым --- не
обязательно приятным или даже приемлемым --- но по крайней мере
понимаемым?).
При обзоре каждой из нескольких ситуаций, в которой ваш(а)
супруг(а) проявлял(а) такое поведение, уделите внимание
возможностям, которые побудили его или ее к такому способу
выражения, и вообразите, как это могло бы отличаться, если бы вы
отреагировали или вели бы себя иначе. Опробуйте для себя
несколько различных форм своего поведения в каждой из тех прошлых
ситуаций и определите, как это могло бы отличаться, если бы вы
отреагировали на то, что ваш(а) супруга(а) чувствовал(а) изнутри,
вместо того, чтобы реагировать на то, что он или она делала
(стр.210).
Ниже мы приводим другой отрывок из раздела о взаимоотношениях,
где устанавливается причина-следствие и демонстрируется важность
внимания к причине-следствию.
Вероятно, наилучшим способом избежания ожидания и привыкания в
ваших отношениях является осознание связей причины-следствия,
которые делают возможными ваши и вашей(го) любимой(го)
настроения, манеры поведения и удовлетворения ваших и вашей(го)
любимой(го) критериев. Например, допустим, что вы цените факт,
что ваш муж помогает по дому. Вы могли бы определить, что причина
его помощи в ощущении делания чего-то ВМЕСТЕ с вами. Как только
вы распознаете это отношение причины-следствия, произойдут две
вещи. Первая та, что этой помощи становится значительно легче
ожидать, и значит, возможно крайне легко воспринять как должное.
Его помощь по хозяйству, раз вы распознали это, не является его
прирожденной реакцией, но одной из вызванных определенными
условиями, а именно ощущением того, что это общие усилия.
Второе, что случится как результат распознавания отношений
причины-следствия, это переключение от нагромождений к тому, что
могло бы быть выраженным взаимодействием. Вместо пассивного
отмечания, когда это здесь было, или (более часто), когда этого
здесь не было, характеризующего нагромождение, вы станете
АКТИВНЫМ членом взаимодействия, определяя, как принять в ощущение
те настроения или способы поведения, какие вы и ваш(а)
партнер(ша) хотите и цените. Например, если вы не учитываете
причину-следствие и вы просите мужа снять шторы для стирки, а он
ПРОТИВИТСЯ, общей реакцией является заметить, что не похоже,
чтобы он хотел помочь по дому, как бывало когда-то; и инцидент
нагромождается на предыдущие аналогичные примеры, которые y вас
накопились. Однако воспринятые как причина-следствие ваша реакция
становится любопытством, что вашей просьбе и этой конкретной
ситуации привело скорее к его возражениям, чем к энергичному
принятию за дело. Если вы знаете, что смысл работы в команде
будет отличаться в его реакции, вы затем можете соответственно
подойти к ситуации. Вы могли бы попросить его снять шторы как
часть генеральной уборки, в которой вы также принимаете участие,
или дать понять, что это поможет вам заняться другими делами,
которые, как вы оба считаете, необходимо сделать.
Теперь настало время применить то, что вы узнали о
причине-следствии в вашей ситуации. Выберите несколько областей в
ваших нынешних отношениях, которые являются для вас источниками
разочарования в том, что они являются примерами способов
поведения и реакций, которые когда-то были характерными для
вашей(го) партнерши(а), и которые вы ценили, но которые ваш(а)
партнер(ша) больше не проявляет. Например, пока за вами
ухаживали, ваш(а) любимый(ая) мог быть исполнительным, или
щедрым, или готовым помочь, или участливым, но теперь, месяцы или
годы спустя, он или она больше не проявляет этих качеств, а вы по
ним скучаете. Вы будете использовать эту информацию на следующем
шаге, так что определите эти источники разочарования перед тем,
как продвинуться дальше в том, что они являются примерами
способов поведения и реакции, которые когда-то были характерными
для вашего партнера и которые вы ценили, но которые ваш партнер,
похоже, больше не проявляет. Например, пока за вами ухаживали,
ваш любимый мог быть исполнительным, или щедрым, или готовым
помочь, или участливым, но теперь, месяцы или годы спустя, он или
она больше не проявляет этих качеств и реакций, а вам их не
хватает. Вы будете использовать эту информацию на следующем шаге,
поэтому определите эти источники разочарования до того, как
продолжить.
Затем для реакции которую вы хотите иметь, определите, что было
причиной того, что это здесь было, и что было причиной того, что
этого здесь не стало, когда этого не стало. Если вы испытываете
трудности в обнаружении причины-следствия, попробуйте следующее:
возьмите самую первую из этих ситуаций, припомните пример того,
когда ваш(а) партнер(ша) ПРОЯВЛЯЛ-ТАКИ реакцию, которой вы
дорожили, и пример того, когда ваш(а) партнер(ша) НЕ ПРОЯВЛЯЛ
такой реакции. Сравнивая оба случая, задайтесь вопросом: "Что
общего и в чем РАЗЛИЧИЕ в этих двух примерах?". Чтобы отметить и
выделить в чистом виде отношение причины-следствия, которое вы
обнаружили, проверьте разницу, которую вы нашли, против пары
других примеров реакции бывших здесь и не бывших здесь. Вы
сможете затем использовать эту информацию для создания атмосферы,
которая приемлема для естественного выявления примеров
взаимодействия, которые вы и ваш(а) супруг(а) хотите и цените
(как в примере со шторами). Беря один из ваших примеров, откройте
участвующие в этом причины, а затем создайте идеи того, как
взаимодействовать в будущем, чтобы выявить реакции, которые вы
цените (стр.203-204).
Установка причины-следствия от будущего к будущему отличается от
возможностей других временных рамок только в том, что и тесты, и
референции вашего субъекта являются надуманными и все относятся к
будущему.
Теперь, накопив несколько примеров нового, более полезного
поведения, чтобы повлиять на ваши взаимодействия, внесите их в
одно из тех возможных будущих, которые вы создали ранее и
проиграйте их. Насколько по иному разворачиваются события?
Насколько больше вы получаете того, чего хотите?. (стр.211) А
здесь пример из последовательности для прекращения употребления
наркотиков.
Теперь выработайте будущую реальность, в которой вы контролируете
ваше собственное благополучие, уверены и безопасны в вашей
независимости. Оглядываясь назад из этого будущего, найдите
примеры отрицания возможностей употребления наркотика, примеры,
которые так сильно требуются для этого желанного будущего.
Затратьте все время, которое вам требуется для полного
воображения нахождения в этом желаемом будущем (стр.127).
Критерии.
Каждая устанавливаемая оперативная форма потребует использования
определенного критерия или набора критериев. Использование
специфического критерия для любого теста выполняется путем
задавания вопросов или наставлений, ведущих к оценке, содержащих
в вопросе или задании критериев. К примеру, спрашивая y приятеля:
"Пить хочешь?", вы задаете вопрос, требующий от вашего приятеля
размышлений о критерии "жажды".
Спрашивая: "Веселым ли было кино?", вы предлагаете тест с
использованием критерия "веселый". Говоря: "Посмотри на
интенсивность цветов в этой радуге", вы направляете приятеля не
оценку радуги с точки зрения "интенсивности" цветов" в
противоположность любым другим критериям для тестирования в
данном контексте, таким, как: "Что ты чувствуешь, глядя на
радугу?" или "Ты хотел бы еще раз вернуться сюда завтра?" и т.д.
Каждый раз, задавая вопрос или говоря что-то, вы воздействуете на
образ мышления.
Во всех последующих примерах мы устанавливаем использование
специфических критериев, направляя читателя на ответы или
выполнение заданий по стандартам, выбранным нами для
использования. Примеры разнятся лишь по установке критериев и по
дополнительным инструкциям. Так, в оперативной форме для
воспитания ребенка необходимо принимать в расчет, чему бы вы
хотели, чтобы ваш ребенок научился на разных этапах. Критерий
здесь "научиться", он устанавливается при оценке во время
задавания вопроса. Затратьте минуту на размышление, чему вы
хотите научить ребенка на долгом пути: ЧЕМУ ВЫ ХОТИТЕ НАУЧИТЬ
ВАШЕГО РЕБЕНКА В ДЕТСТВЕ, ЮНОШЕСТВЕ, РАННЕЙ МОЛОДОСТИ И В
ЗРЕЛОСТИ? (стр.247-248).
В следующем отрывке из раздела об установке и достижении цели мы
инструктируем читателя применять четыре различных критерия к
избранным им целям. В некоторых случаях дополнительные инструкции
направляют читателя на использование специфических эквивалентов
критериев для устанавливаемых нами критериев.
Другому, чему необходимо случиться при превращении желания в
стоющую преследования потребность, является для вас задание и
ответы на хорошо сформулированные вопросы. Ответить бы также и на
вопросы для каждой из ваших потребностей, чтобы убедиться, что их
стоит преследовать для исполнения. Однако прежде, чем вы это
сделайте для каждой из ваших потребностей, возьмите одно из ваших
желаний, к которому вас сильно влечет (после завершения
предшествующего шага), и оцените его с учетом каждого из
следующих вопросов:
В пределах ли это реального? То есть имеется ли по крайней мере
один другой человек, достигший аналогичной цели, или есть ли
необходимые базовые ресурсы, объем знаний и пр., доступный для
применения? В определениях возможности имеется большая разница
между потребностью жить в этом году на Марсе и потребностью быть
астронавтом; или желанием, чтобы ваши ноги были на два размера
меньше и потребностью быть финансово независимым. Хотя цель может
быть возможной в мире, существующие факторы могут сделать ее
невозможной для вас. Например, ваша возможность стать астронавтом
значительно уменьшится, если вы параплегик или вам семьдесят.
Перед продвижением вперед оцените ваше желание с помощью этого
вопроса:
СТОИТ ЛИ ЭТИМ ОБЛАДАТЬ?
То есть находится ли цель, которую вы хотите, в гармонии с теми
свойствами, идеалами и склонностями, которые важны для вас и с
помощью которых вы определяетесь? Например, наш
в-астронавты-бы-пошел мог бы прийти к заключению, что участие в
космических программах равнозначно одобрению увеличения
милитаризации космоса, которому он очень противится. Или,
возможно, цель стать астронавтом не стоит иметь, если принять в
расчет долгие часы вдали от дома и семьи. Примените теперь вопрос
"Стоит ли этим обладать?" для оценки вашего желания.
ДАСТ ЛИ ЭТО МНЕ ТО, ЧЕГО Я ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ХОЧУ?
Вероятно, y вас уже был опыт реальной потребности в чем-то, что
выглядело, создавало впечатление и казалось стоящим хотения,
только после того, как вы этого, наконец, все же добились,
обнаружилось, что иметь это совсем не стоит (а, может быть, этого
даже стоит избегать). Например, вы могли бы захотеть заработать и
приобрести большой, прелестный и престижный дом только лишь для
того, чтобы обнаружить, что содержание его и прилегающих земель
--- это дорогостоящее и нежелательное бремя. Аналогично,
обладание и руководство бизнесом (долгие часы, непредсказуемый
оклад), или обладание дорогим, но изящным автомобилем (много
времени на магазины, дорогой ремонт), или обладание собственной
лошадью (ежедневный уход, счета от ветеринаров) могут казаться
вещами, стоящими обладания, до тех пор, пока вы не столкнетесь
лицом к лицу с возможно неприятной реальностью обладания ими. Для
определения, приведет ли вас ваше желание к тому, чего вы
действительно хотели, вам нужно как бы вступить в живое
представление об обладании вашим желанием, которое вы
предварительно сгенерировали, --- вступить так, как если бы вы
там были, видя то, что увидели бы, слыша то, что вы бы услышали,
и в особенности чувствуя то, что бы вы почувствовали. Таковы ли
ваши ощущения, какими бы вы хотели, чтобы они были? Если нет,
может ваше желание быть уточнено или исправлено в порядке его
удовлетворения? Теперь вступите в это представление и сделайте
оценку.
СТОИТ ЛИ ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО ТРЕБУЕТСЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ?
Перед посвящением себя цели важно оценить, стоит ли она тех
усилий, которые вы, вероятно, должны будете вложить в ее
преследование, или нет. Для такой оценки сперва представьте нечто
такое, что вовлечено в воплощение в реальность того, чего вы
желаете (в случае нашего астронавта, это отказ от нынешней
работы, переезд в НАСА в Хьюстоне, низкий оклад, периоды времени
вдали от дома, и т.д.), затем приступите к самому предприятию и
оцените ваши чувства по этому поводу. Чувствуете ли вы, что стоит
сделать то, что потребуется? Сделайте эту оценку для вашего
желания до того, как вы пойдете дальше (стр.78-79).
В последовательности по установке умеренности в употреблении
алкоголя мы хотим, чтобы читатель оценивал и подстраивал
критерии, которыми пользуется в ситуациях, когда приходится
выпивать. Мы хотим дать читателю понять, как использование разных
критериев ведет к разным результатам; мы хотим, чтобы читатель
оценил широкий диапазон критериев и избрал особые из них, которые
помогут в будущем. Этого мы добиваемся так: в ситуациях выпивки с
людьми возвращаетесь ли вы к подростковым дням соревнований кто
больше выпьет? Является ли мужчиной тот, кто может удерживать в
себе выпитое, неважно сколько? Является ли достижение опьянения
все еще притязанием на вашу отвагу, мужество и независимость?
Если так, оцените ваши нынешние критерии с учетом их приемлемости
для того, кем вы сейчас являетесь, и для мира, в котором вы
сейчас живете? Это переупорядочивание критериев будет включать не
только устранение тех из них, которые более неуместны, но и
добавление таких, какие вы считаете более приемлемыми. Например,
хотите ли вы, чтобы человек, которому вы привлекательны, знал
ВАС, или знал вас, как пьющего? Вероятно, в ситуациях совместного
пьянства вы захотите продолжать относиться к себе и другим с
уважением и прямотой. Как вы это делали раньше, приготовьте для
себя меню из возможных критериев, затем вообразите, что, как и
когда вы будете пить в ситуации совместной выпивки, используя
каждый из этих критериев по очереди. Например:
опьянение
хорошее времяпровождение
избавление
вкус
здоровье
управление своим поведением
уважение других
гордость
Применяя эти различные критерии, выберите такую ситуацию, как
вечер в середине недели после особенно изнурительного дня. Сейчас
вечер, и вы возвращаетесь домой после этого опустошающего дня.
Теперь подумайте, как вы проведете свой вечер с учетом выпивки.
Попытайтесь приложить критерий ИЗБАВЛЕНИЯ, разрешая ему стать тем
ощущением, которого вы хотите. Как вы планируете и предвидите
достичь этого? Сделав это в отношении избавления, вернитесь к
началу и переориентируйте себя на ваш путь домой после этого
изнурительного дня, раздумывая, как вы будете проводить вечер,
применив на этот раз критерий ХОРОШЕГО САМОЧУВСТВИЯ НАЗАВТРА.
Контраст между ощущениями и эффектом между избавлением и хорошим
самочувствием назавтра представит в резком фокусе различия в
поведении, сделанные с учетом этих критериев. Сделайте это сейчас
для критериев избавления и хорошего самочувствия назавтра,
воображая себе так живо, как это возможно, действительное
пребывание в этих ситуациях и используя эти различные критерии.
4. Просмотрите указанную выше ситуацию (или одну из вашего
собственного выбора) вновь и вновь, изменяя каждый раз критерий,
который вами используется (взятый из приведенного выше перечня
или из вашего собственного списка). Как меняется ваше ощущение и
поведение при приложении каждого из этих критериев? Какой
критерий естественно ведет к тем видам ощущений и способов
поведения, которые поддерживают ваше намерение быть свободным от
алкогольной зависимости? Это важный шаг, поэтому затратьте все
время, которое необходимо для того, чтобы сделать эти оценки
(стр.151-153).
Критерий "приятно" востребуется, когда оцениваются эмоции и
ощущения в оперативной форме, ведущей к удовольствию от секса.
Как вы делали ранее, направьте ваше сознание к вашему
чувственному опыту и отметьте, что по природе ПРИЯТНОЕ вы сейчас
испытываете, включая эмоции и участки комфорта, тепла, и
возбуждения в вашем теле, и на поверхности вашего тела. Например,
те эмоции, которые вы испытываете прямо сейчас, читая это
предложение, могут быть любопытством, с покоем в нижней половине
лица, приятным напряжением мышц вокруг глаз и в грудной клетке и
теплом во рту и руках. Перед тем как читать дальше, исследуйте
ваш чувственный опыт для обнаружения этих приятных эмоций и
ощущений (стр.164-165).
Воздействие тона голоса важно принимать в расчет в определенных
оперативных формах, имея дело с фазой привлекательности во
взаимоотношениях. В следующем примере мы устанавливаем в качестве
критерия "тон голоса".
Следующим качеством для учета является звук голоса этого
человека. Тональности голоса --- резкий, звучный, носовой,
мягкий, громкий, невыразительный, грудной --- очень сильно влияют
на эмоциональное состояние людей, но, к сожалению, различения
голосовых тональностей обычно находятся вне сознания большинства
людей нашей культуры. Принимая голосовую тональность как само
собой разумеющуюся, вы можете всю жизнь провести возле кого-то,
кто генерирует в вас неприятное эмоциональное состояние без связи
этого эмоционального состояния с тональностью голоса этого
человека. Так что следующим вопросом, который задается, будет:
"Как звучит для вас голос этого человека?". Это будет, конечно,
требовать значительно более тесную близость (возможно, даже
вовлечение этого человека в разговор). Возвращаясь к тем двум
людям, которых вы выбрали выше (непривлекательный человек и
привлекательный, с кем вы не познакомились), припомните теперь
звуки голосов каждого из них и уделите внимание тому, как
меняется ваше эмоциональное состояние, когда вы прислушиваетесь к
их тональностям (стр.193).
Эквивалент критерия.
Однажды установленный эквивалент критерия обычно воздействует на
человека без его ведома до тех пор, пока обстоятельства не
принуждают его пересмотреть. Люди редко пересматривают
свидетельства, используемые ими, чтобы сознавать, что их критерии
удовлетворяются. Однако новый эквивалент критерия может быть
создан, если направить внимание индивида на референции,
являющиеся для него принуждающими и поддерживающие новый
эквивалент критерия. Когда y индивида появляются достойные
доверия свидетельства (в виде референций), он легко может
инкорпорировать такое свидетельство в свои заключения о том, что
составляет исполнение важного стандарта. К примеру, в следующем
отрывке из сеанса терапии один из авторов (ЛКБ) работает с
клиенткой, обсуждающей свои чувства к мужу. В этом отрывке
эквивалент критерия изменен с "хочу, чтобы мой муж был счастлив
со мной, как ни с кем другим # эгоистичность" на "хочу, чтобы мой
муж был счастлив со мной, как ни с кем другим # выражение любви и
ответственности". Во-первых, референции прошлого и настоящего
есть и используются как свидетельство для поддержки желаемого
эквивалент критериев; во-вторых, созданы референции будущего для
негативных последствий неприятия желаемого эквивалента критерия.
Перевес такого свидетельства ведет к принятию нового эквивалента
критерия.
Хэйзел: Я на самом деле хочу, чтобы он был счастлив.
ЛКБ: Именно это вы всегда хотите знать, что он не может быть
столь же счастливым с кем-нибудь, кроме вас.
Хэйзел: А разве это плохо?
ЛКБ: Нет! (Оба смеются). Хотите, повторю еще раз? Нет
!Хэйзел: Выглядит несколько эгоистично, но было бы так хорошо.
ЛКБ: (Смеется)Hy, так вам и карты в руки, Хэйзел.
Хэйзел: Да, верно.
ЛКБ: Именно, что верно. Вы вполне можете хотеть, чтобы он был
счастлив с вами, как ни с кем другим. (Пауза). Вы любите его. Вы
счастливы с ним куда больше, чем с кем-нибудь другим. Да? (Хэйзел
всхлипывает и кивает). Да, верно. Это так чудесно, что вы так
хотите, и в основе вашего желания не стремление скрыть, упрятать
его; это не стремление к счастью через лишение его чего-то.
Главное в том, чтобы он был тем, кем хочет быть, когда он с вами.
У вас было все --- и хорошее, и плохое. Словно оба вы взяли на
себя обязательство провести немалую часть своей жизни вместе.
Вероятно, я хочу сказать, я не знаю, в самом ли деле вы
договорились быть вместе до гробовой доски, но я точно знаю, что
вы не обещались лишать друг друга чего-то, наоборот, не лишать, а
приумножать, давать... И это не только сейчас так, это навсегда.
Вот и получается, что хотеть, чтобы он был с вами счастлив так,
как ни с кем другим, --- это не эгоистично. Я имею в виду, что вы
ведь не говорите: "Ты мой, и мне наплевать, если ты несчастен.
Сам сказал: "Согласен" --- и все пироги! И думать забудь. Купайся
в счастье, как в дерьме, по уши". (Хэйзел смеется). И кроме того,
ваше желание, чтобы он был счастлив с вами, все равно что стимул
быть к нему поласковей. Пусть в вас звучит: "Этот человек значит
для меня очень многое". Hy да... это так чудесно, знать это. Что
было бы, Хэйзел, если бы вы не знали этого? Что если бы никогда y
вас не мелькало: "Этот человек значит для меня очень многое?"
Хэйзел: Мы никогда бы не были вместе.
ЛКБ: Да, и вы наделали бы ошибок.
Хэйзел: Ошибок?
ЛКБ: Никогда так и не узнав его.
Хэйзел: Да-да. ЛКБ: И не беспокоясь, как он и что с ним.
Хэйзел: Верно.
ЛКБ: И никогда бы не возникло мысли: "Этот человек значит для
меня очень многое, я на самом деле очень им дорожу, а ведь его
можно и потерять... можно и потерять его." И если в вас ничего не
встрепенется при этом, тогда к чему все это, как узнать, что есть
и как оно будет с вами, и чего вы хотите, чтобы было.
Хэйзел: Это правда (небольшая пауза, и Хэйзел хихикает).
Вернемся к эквивалентам критериев. Эквивалент критерия можно
изменить, расширив его. Это сразу же дает индивиду, использующему
такой эквивалент критерия, больше возможностей ощутить
удовлетворение этого критерия, что в свою очередь создает
возможность выбора и гибкость поведения.
Как мы уже несколько раз отмечали (и показывали в отношении еды),
очень часты случаи, когда люди едят, пьют, курят и употребляют
наркотики для удовлетворения таких важных критериев, как
удовольствие, соответствие, контроль и уверенность. Но сколько же
путей имеется для удовлетворения любого из этих критериев?
Удовольствие действительно может быть результатом таяния y вас во
рту шоколадной помадки, но оно также может прийти от:
. вашего тела, скользящего в теплых бархатных водах;
. гибких прыжков по лестнице;
. чистых хрустящих простыней в сырой вечер;
. горячего сидра в холодный вечер;
. мощного спуска по лыжному склону;
. прекрасной музыки на хорошей аппаратуре (или исполняемой
лично);
. чашки хорошего кофе и воскресной газеты в постели;
. лесного многоцветья зеленого и коричневого в жаркий полдень;
. прислушивания к звуку собственных шагов, когда вы бродите под
ночными звездами;
И, конечно, меню продолжается. Что мог бы включать в себя
перечень приятных ощущений? Взяв каждый из ваших критериев по
потере веса, создайте меню из других возможных путей
удовлетворения этим критериям, нежели еда (стр.108-109).
Одна из оценок в последовательности взаимоотношений задействует
определение поведений, являющихся подходящим проявлением
специфических эмоциональных состояний. Значит, такие поведения
представляют эквивалент критерия. Но прежде чем осуществить
оценку, необходимо убедиться, что индивид способен определить,
какую именно эмоцию он испытывает. Просто удивительно, как часто
сходные, но разные эмоции, --- такие, как страх, гнев и
отвращение, --- не разделяются должным образом. А в результате
индивид может не сознавать на самом деле, какую же именно эмоцию
он испытывает, реагируя неверно, порой против своих интересов. К
примеру, реагирования, подходящие, когда вы напуганы, часто
весьма отличны от реакций, соответствующих гневу.
Определение эквивалентов критериев для различных эмоций с
последующим определением поведений, соответствующим им (другие
эквиваленты критериев), включены в следующие два этапа из раздела
о сексе.
Теперь как вы отличите, В СМЫСЛЕ ЧУВСТВЕННОГО ОПЫТА, одно
эмоциональное состояние от другого? Когда вы дойдете до конца
этого параграфа, выберите в вашем списке одно из эмоциональных
состояний и определите для себя ощущения, которые сочетаются так,
чтобы вы ощутили это эмоциональное состояние. Например, НЕЖНОСТЬ
могла бы быть улыбкой рта и глаз, спокойным лицом и грудной
клеткой, теплотой во всем теле, ощущением в руках и ладонях
желания вытянуться и коснуться вашей(го) любимой(го) и так далее.
Отождествите эти ощущения сейчас.
Как только вы это сделали, определите по крайней мере три способа
поведения, которые являются приемлемыми, полезными и исполняющими
выражение этой эмоции. Используя НЕЖНОСТЬ в качестве нашего
примера, такие способы поведения могли бы включать ласковое
поглаживание или похлопывание вашей(го) любимой(го), удивление
ее(его) крепким объятием и звонким поцелуем, высказывание особого
качества комплиментов любимой(му) и сообщение ей(ему), что вы
любите его или ее. Перед тем как продолжить, отожедествите и
запишите по крайней мере три способа поведения и выразите те
эмоции, которые вы выбрали (стр.165-166).
Даем пример, как определить и исследовать существующий эквивалент
критерия, это указывает также на важность осуществляемого в
данном контексте.
Итак, y вас теперь есть список краткосрочных и долгосрочных
критериев, которые являются для вас важными с точки зрения
любовных отношений. Однако в дополнение к знаниям того, чем
являются эти критерии, вы должны иметь способы знания, когда и
если те качества, которые эти критерии представляют, присутствуют
или отсутствуют y ваших будущих супругов или любимых.
Предположим, что одним из ваших критериев является тактичная
чуткость к другим. Какое поведение будет свидетельством того, что
это качество присутствует? Допустим, вы и ваш кавалер проходите
мимо пожилой леди, борющейся с сумками провизии, поднимаясь вверх
по лестнице, ваш кавалер приветствует ее и так предлагает помощь
в несении сумки: "Я знаю, что вы и сами можете это сделать, но
позвольте мне помочь тому, чтобы ваш день прошел легче."
Свидетельством ОТСУТСТВИЯ качества чуткой отзывчивости к другим
могло бы быть вклинивание перед носом y людей в уличном движении
или в очередях или толкание других в спину, чтобы вбить их в
лифт. (Конечно, эти же самые способы поведения могли бы быть
приняты как свидетельство способности выжить в Нью-Йорке). Если
вы добровольно трудитесь в местном Обществе Охраны Животных или
Обществе Одьюбон, то женщина, которая хочет котиковое манто,
считает, что большая охотничья забава является сексуальной, и
покупает на черном рынке изделия из слоновой кости, не выказывает
поведение, которое, вероятно, представляет тип критериев, которые
вы цените.
2. Просмотрите список критериев и учтите, какие типы способов
поведения и реакций устанавливали бы свидетельство, что эти
критерии разделяются другими людьми, а какие способы поведения и
реакций устанавливали бы свидетельство того, что ваши критерии НЕ
разделяются другими людьми. Это дает вам базу для информирующих
реакций по отношению к другим, делая, таким образом, ваш выбор
супругов и удовлетворения ваших потребностей и запросов
значительно менее бессистемными. Сделайте себе этот подарок прямо
сейчас, определяя эти способы поведения и реакции (стр.190-191).
Ломка нежелательных эквивалентов критериев и расширение желаемых
показаны в следующей последовательности этапов из раздела о
взаимоотношениях.
Первое, что необходимо сделать для изменения таких эквивалентов
критериев, это выявить КОНТРПРИМЕРЫ. Значит, поищите в вашей
личной истории (или даже в мировой) примеры, которые несовместимы
с вашими нежелательными эквивалентами критериев. Важность
отыскания и распознавания контрпримеров заключается в том, что
это превращает упущенную реакцию эквивалента критерия ("это тот
самый путь") в нечто, для которого по крайней мере есть
возможность реакции выбора. Например, если вы верите, что
обязательства означают чье-либо подчинение, поищите в вашей
памяти и найдите по крайней мере, один пример времени, когда
вашему характеру и потребностям было позволено полное выражение и
удовлетворение в обязывающих отношениях. Если вы не в состоянии
найти даже одного контрпримера в ваших собственных ощущениях, вы
можете поискать такие примеры в ощущениях ваших друзей и
знакомых, так что вы можете знать, что по крайней мере ВОЗМОЖНО
быть в обязывающих отношениях без принесения чьей-либо жертвы.
Если вы испытываете страх принятия обязательств в отношениях,
затратьте прямо сейчас минуту или две для выявления ваших
нежелательных эквивалентов критериев. Однажды выявив контрпример,
найдите их для каждого эквивалента.
2. Отступив от упущенной реакции на эквивалент критерия, вы
находитесь теперь в положении определения, что сделало те неудачи
из вашей личной истории ошибками, какими они были. Спросите себя:
"Как этот пример положительного ощущения (контрпример) ОТЛИЧАЕТСЯ
от того плохого ощущения, которое y меня было?". Ответ на этот
вопрос поможет вам выведать, в чем заключалась причина этого
плохого ощущения.
Также важно учесть гибкость ваших эквивалентов критериев при
принятии обязательств. Особенно значительно учесть, после того
как обязательство было взято, и выживите вместе в фазе
безопасности. Для Джилл способом узнать заботу Сэма было то, что
он звонил ей в течение дня, чтобы узнать, как y нее дела.
Соответственно, когда он не звонил, она чувствовала, что о ней не
заботятся. Наличие только одного пути удовлетворения критерию
означает, что вы будете в состоянии ощущать удовлетворение этому
критерию ТОЛЬКО в случае, если этому соответствуют необходимые
обстоятельственные требования. Однако мир достаточно сложен и
капризен, чтобы гарантировать, что настанут времена, когда эти
обстоятельственные требования НЕ будут соответствовать. Что
тогда?
Значительно более полезно (так же, как и благодарно) иметь много
способов удовлетворения вашим критериям. Очевидно, чем больше
есть способов для вас чувствовать себя любимым, тем чаще вы
будете получать это ощущение. Например, если вы женщина, вы могли
бы чувствовать себя любимой, когда он звонит, если собирается
задержаться; когда он запирает на ночь дом и выключает свет;
когда он спрашивает, какой фильм вам хочется посмотреть; когда он
прекрасно занимается с вами любовью; когда он говорит нет, если
он действительно не хочет заниматься любовью; когда он отклоняет
деловые возможности, которые надолго оторвали бы его от вас;
когда он не флиртует с другими женщинами; когда он бросает вам
вызов, если вам это необходимо; когда он говорит вам правду, даже
если она и не такая, какую вы хотите услышать. Все это (и много
больше) может служить признаком того, что вы любимы. (Это
особенно полезно, если все это способы поведения, которые ваш(а)
супруг(а) не может не делать --- то есть, если это способы
поведения, которые естественно происходят как сопутствующие
продукты ее или его собственной личности).
С этой точки зрения важно отметить и понять, что очень вероятно,
что ваш(а) любимый(ая) дает вам знать, что он или она любит
(уважает, заботится, наслаждается, ценит) вас множеством
способов, которые ВЫ не распознаете как примеры этой любви.
Вопрос в том, что вы хотите посмотреть в кино, может быть для вас
простой вежливостью, но для вашей(го) любимой(го) это может быть
выражением любви к вам.
В конце этого параграфа определите некоторые ощущения (вроде
развлечения или чувства, что в вас верят или вам верят), которые
вы очень хотите иметь в пределах ваших близких отношений, но
которых не имеете ТАК ЧАСТО, КАК ВАМ БЫ ХОТЕЛОСЬ. Затем отберите
ваши взаимодействия с другим человеком и попытайтесь определить
способы, которыми этот человек действительно пытается дать вам
это ощущение, способами, которые вы до сих пор не распознавали.
Однажды определив те способы, какие вы можете, спросите прямо
этого человека, каковы были намерения сделать что бы то ни было,
что они делают в этой ситуации (несколько хороших примеров этого
были даны в конце раздела "Порог"). Закончите этот шаг до
перехода к следующему.
6. Выполнив это, учтите те критерии (стандарты, предметы
важности), которые вы хотите быть уверены, что будут
удовлетворены в рамках ваших отношений. Выберите три-четыре из
этих критериев и для каждого из них продумайте по крайней мере
четыре способа (в отличие от тех, к которым вы привыкли), которые
будут служить вам примером того человека, который удовлетворяет
этим критериям. Сделайте самым лучшим для вас образом, чтобы
выполнить ваши выборы с учетом СУЩЕСТВУЮЩИХ способов поведения
вашей(го) партнера(ши). Помните, чем большим числом способов ваши
критерии могут быть удовлетворены, тем лучше ваши сиюминутные
ощущения, и тем богаче и более безопасными будут ваши отношения.
До того, как продолжить, сделайте эту важную оценку (стр.198 и
200-202).
Тест временной рамки.
Направление индивида на осуществление оценки в специфической
временной рамке просто и естественно --- человек и сам этим все
время занят, даже и не подозревая об этом (хотя, прочтя эту
книгу, y вас появился новый взгляд на вещи). К примеру, вы
просите тестировать по настоящему, когда спрашиваете: "Пить
хочешь?", или произносите: "Посмотри, какие цвета y этой радуги",
или "Что ты чувствуешь, глядя на эту радугу?". Вы направляете
подругу на осуществление теста по прошлому, спрашивая: "Веселым
был фильм?". А к тестированию будущего призываете, спрашивая:
"Hy, как, а завтра захочешь прийти опять на это место?".
Поскольку временная рамка неотделима от используемого глагольного
времени, при необходимости осуществления оценки по одной из
временных рамок нужно воспользоваться глагольным временем,
определяющим эту временную рамку. К примеру, эти вопросы
инструктируют слушателя тестировать по настоящему:
Чего вы ожидаете от ваших отношений?
Что ваша супруга делает такого, что согласуется с вашими
желаниями и потребностями?
Эти вопросы инструктируют слушателя тестировать по прошлому:
Вернитесь на несколько лет назад и, глядя более молодыми глазами,
посмотрите, чего вы тогда хотели. Что привлекало вас, что
удовлетворяло тогда ваши потребности?
Какую из ваших потребностей или запросов удовлетворял(а) ваш(а)
супруг(а) в прошлом?
Что ваш(а) супруг(а) давал вам в прошлом, о чем вы даже не знали,
как спросить? (стр.209).
Следующая инструкция создает тест будущего. За ней идет вопрос,
требующий использовать специфическую референцию настоящего для
снабжения информацией следующего теста будущего.
Двигаясь от прошлого к настоящему, а теперь в ваше будущее, идите
сразу вперед, чтобы определить, что вы будете хотеть и в чем
нуждаться в будущем, что даже отличается от того, что есть
сейчас.
Что делает ваш(а) супруг(а) сейчас, что будет удовлетворять вас и
в будущем? (стр.209).
А вот пример из последовательности, связанной с воспитанием, в
котором создается тест настоящего, использующий референции
прошлого и настоящего.
Следующим шагом является увидеть вашего ребенка внутренним
зрением таким, каким он или она были ГОД НАЗАД, и каким он
выглядит сейчас. (Если при рассмотрении двух изображений ваш
ребенок на обоих выглядит одинаково, возьмите фотографию вашего
ребенка, сделанную год назад, и используйте ее для освежения
вашей памяти в том, как выглядел ваш ребенок тогда). Как и
прежде, заметьте, как изменились тело, лицо, голос, движения,
физические и учебные интересы, школьные предметы, мышление и
реакции вашего ребенка в различных ситуациях (стр.238). За этим
следуют инструкции, создающие другие тесты настоящего, но на этот
раз с использованием других референций настоящего.
Следующим шагом по приемлемому самоориентированию в том, кем
является ваш ребенок, станет выполнение такого же сравнения, как
описано выше --- между вашим ребенком и детьми, которые СТАРШЕ.
Чтобы начать, выберите двух или трех ВЗРОСЛЫХ, которых вы знаете.
Запечатлейте этих взрослых и вашего ребенка рядом друг с другом и
сравните их в смысле физического развития. Затем сравните их в
смысле способов поведения, умственных способностей и интересов,
видов эмоциональных реакций и так далее.
Проделав это и отметив некоторые провалы, которые все еще
отделяют вашего ребенка от мира взрослых, выберите пару детей, о
которых вы знаете, что они примерно на два года старше, чем ваш
собственный ребенок. Вновь сделайте сравнение этих двух детей и
вашего собственного с учетом физических, физиологических,
поведенческих, интеллектуальных и эмоциональных различий. Как и
прежде, единственной целью здесь является осведомление вас о
некоторых областях, в которых ваш ребенок отличается от тех
индивидуумов, которые старше. Если вы не находите сравнения
подчиняющими, мы предлагаем вам реально свести вашего ребенка с
двумя или тремя взрослыми, а затем с несколькими детьми немного
старше и сделать ваши сравнения, реально наблюдая и слушая их
общение (стр.238-239).
Данная инструкция генерирует тест настоящего в последовательности
взаимоотношений.
Начните выполнять данные тесты с описи способов поведения
вашего(й) супруга(и), которые стоит ценить. Установите по крайней
мере пять, которые он или она делают на постоянной основе и
которые вы по-настоящему цените. Они могли бы быть тем, что
ваш(а) супруг(а) говорит вам правду, выполняет обещания, держит
топливный бак автомобиля более чем наполовину полным, дает вам
забраться вечером в постель, пока он или она запирает засовы и
гасит свет, кладет свою грязную одежду в бельевой ящик, помнит о
покупке вам подарка в ваш день рождения, забирает вещи из
химчистки или хорошо относится к вашим родителям. Они могут
отличаться по важности, но все они будут теми способами
поведения, которые гарантируют высокую оценку (стр.195). Отрывок,
использованный ранее для показа, как создать референции будущего,
также хорошо подходит в качестве примера создания тестов
будущего. (Не забывайте, что все референции будущего являются
надуманными и поэтому требуют для своего создания тест будущего).
Имеется несколько путей начала строительства вашего подчиняющего
будущего для здоровых привычек в еде. После прочтения инструкций
этого параграфа представьте себя через шесть месяцев в будущем,
страдающим от последствий переедания и в особенности от
переедания жирной пищи. Вы можете вообразить себя глядящимся в
зеркало, обнаженного, видящего себя спереди, сбоку, сзади, видя
состояние вашего тела, так же, как и очертания своей фигуры.
Пользуясь этим будущим телом, вообразите себя трогающим большие
пальцы ног, делающим несколько приседаний и подъемов ног, ощущая
усилия, которые требуются для выполнения этих простых упражнений
от вашего обрюзгшего тела. Вслушайтесь, как ваше будущее "я"
говорит: "Если бы только y меня была фигура, которую я хочу
теперь вместо этой. Вместо этого я даже глубже проваливаюсь в
пропасть своих собственных пристрастий."
Независимо от того, как вы пришли к созданию этого подчиняющего
будущего, почувствуйте удовольствие от существования этого
будущего "я", вступив вначале в образ, который вы создали, видя
все, что могли бы, глазами вашего будущего "я". Затем
почувствуйте свои движения, начиная с того, как чувствуется,
когда вы гуляете, наклоняетесь и танцуете изнутри этого желаемого
тела. Ощутите сладостные чувства жизнерадостности и изящества,
которое предлагает это будущее "я". Непременно услышьте себя,
говорящего: "Я так рад(а), что изменил(а) свои привычки, и так
горжусь этим." (стр.100-102).
Пример, использованный ранее в разделе о критериях, также
является примером направления читателя на оценку критериев через
тестирование будущего.
"Затратьте минуту на размышление, чему вы хотите научить ребенка
на долгом пути: чему вы хотите научить вашего ребенка в детстве,
юношестве, ранней молодости и в зрелости?" (стр.247-248).
Репрезентативные Системы.
Точно так же, как используются особые глагольные времена, чтобы
навести индивида на тестирование в определенной временной рамке,
используются и сенсорно-специфические предикаты, чтобы направить
его на репрезентацию теста в особой сенсорной системе. Можно
научить индивида увидеть то, как он выглядит, услышать звук его
голоса, вспомнить, что ощущал. Когда важно, чтобы тест или
референция создавались в определенной репрезентативной системе,
можно создать желаемый тест включением инструкций
репрезентативной системы при направлении субъекта на тест или на
референцию. Например, в отрывке, уже знакомом для вас, мы
инструктируем читателя, как строить тест, включающий визуальную,
кинестетическую и слуховую системы. Мы включаем все три системы,
поскольку хотим, чтобы тест стал принуждающим, и чем богаче и
полнее будет оценка с точки зрения сенсорно-специфических
деталей, тем более реальным и принуждающим он будет.
Имеется несколько путей начала строительства вашего подчиняющего
будущего для здоровых привычек в еде. После прочтения инструкций
этого параграфа представьте себя через шесть месяцев в будущем,
страдающим от последствий переедания и в особенности от
переедания жирной пищи. Вы можете вообразить себя глядящимся в
зеркало, обнаженного, видящего себя спереди, сбоку, сзади, видя
состояние вашего тела также как и очертания своей фигуры.
Пользуясь этим будущим телом, вообразите себя трогающим большие
пальцы ног, делающим несколько приседаний и подъемов ног, ощущая
усилия, которые требуются для выполнения этих простых упражнений
от вашего обрюзгшего тела. Вслушайтесь, как ваше будущее я
говорит: "Если бы только y меня была фигура, которую я хочу
теперь вместо этой. Вместо этого я даже глубже проваливаюсь в
пропасть своих собственных пристрастий." (стр.100)
В последовательности по установке на умеренное выживание есть
тест, который лучше всего осуществить визуально.
Если выработка будущего себя --- алкоголика для вас слишком
нереальна (то есть вы непоколебимо верите, что y подобной
реальности нет способа стать для вас действительной
возможностью), сделайте следующее: вообразите проблемные
ситуации, где единственная возможность чрезмерного потворства
причинит весьма неприятные последствия (быть арестованным за
вождение в состоянии опьянения, или, того хуже, создание
дорожного происшествия и травмирование других в результате
вождения в состоянии опьянения; или такие действия, которые
причинили вследствие пьянства большой личный позор). Это будут
конкретные, вероятные ситуации, какие вы можете вообразить как
происшедшее с вами. Поскольку мы понимаем, что направляем вас на
воображение весьма неприятных ощущений, мы так же знаем, что они
легче представляются и используются скорее для того, чтобы
избежать таких способов поведения, которые их вызывают, чем
непосредственно их испытывать с сопутствующим ощущениями печали,
сожаления, вины и стыда.
Для создания таких ощущений избегаемого будущего следуйте той же
самой последовательности, какая была y вас в предыдущих разделах,
ЗА ОДНИМ ИСКЛЮЧЕНИЕМ: УБЕДИТЕСЬ, что вы В ЭТИХ ОЩУЩЕНИЯХ видите
себя. Смысл этого в том, что, если вы полностью вступайте в эти
воображаемые ощущения, вы вступите в оцепенелые, затуманенные
восприятия пьяницы. В обращении с чрезмерным пьянством лучше
увидеть себя со стороны, что будет решительно мотивировать вас
избегать таких ощущений (стр.!!!!151).
(Люди часто используют свои тела так, как если бы они были скорее
карандашами, простыми предметами для манипуляции, чем
реагирующими и взаимодействующими созданиями, которыми они
являются). Если вы просортируете людей, которых вы знаете или
знали, вы, вероятно, отыщите кого-нибудь, кто имел-таки большую
осведомленность о своих телах. Возможно, вы соприкасаетесь с
кем-либо, обладающим чудесными руками хилера, мастера-массажиста
или чувственного любовника. Затратьте минуту, чтобы припомнить,
как этот человек использовал свои руки для нежного отбора
информации о вас в тот момент, когда они вас касались. В качестве
другого справочного ощущения для тех видов чувствительности и
отзывчивости, которые мы здесь описываем, вы можете также
подумать и сравнить знакомых, которые хорошо, крепко обнимают, с
теми, кто так не делает. Теперь уделите минуту или две для этого
исследования. Закончите этот шаг до перехода к следующему.
Погладьте кошку или собаку деревянной лопаткой, затем своей рукой
и ЗАПОМНИТЕ РАЗНИЦУ в ощущениях, которые вы испытали в каждом
случае, а также отмечая различия в реакции животных на ваше
поглаживание. Исследуйте ваши руки вашими же руками, ощущая
области грубости, гладкости, жесткости, мягкости, тепла, холода и
так далее. Затем используйте ваши руки для исследования
остального тела, обнаруживая различия в чувствительности,
текстуре, температуре различных участков вашей кожи.
Затем с партнером или другом отберите некоторые сообщения для
передачи этому человеку, но не говоря ему, что это значит. Любые
такие сообщения, как любовь, страсть, внимание, забота, или
доверие, являются приемлемыми. Сожмите руку этого человека и,
используя ТОЛЬКО вашу руку, передайте то сообщение, какое вы
избрали. Спросите вашего партнера, как он или она поняли, что это
за сообщение. Продолжайте использовать только вашу руку для
передачи своего сообщения, пока значение того, что принял ваш
партнер, не совпадет с сообщением, которое вы подразумевали.
Сделав это, распространите область прикосновений на включение в
нее объятий, поглаживаний и так далее, используя каждое для
экспериментирования в передаче других посланий вашему партнеру
(стр.162-164).
Следующий пример из последовательности, касающихся отношений,
призван создать визуальный, кинестетический и слуховой тесты.
Когда вы дойдете до конца параграфа, затратьте время на
перечисление семи или восьми качеств или характеристик, которые
вы цените в КАЖДОМ. После заполнения списка, определите
кого-нибудь из желаемого пола, с кем вы недавно были (вероятно,
на собраниях общественности), к кому вас не привлекало, кого-то,
с кем вы могли бы познакомиться, но отклонили это. Затем
определите кого-то, к кому вас недавно привлекало, но вы не
познакомились. Настолько ясно, насколько вы можете, сделайте
внутренний воображаемый портрет первого человека, взгляните на
него или на нее и задайте себе те виды вопросов, которые мы
описали выше, используя ваш перечень ценных характерных черт как
содержание этих вопросов (т.е. "Выглядит ли он заботящимся о
других?").
Далее осознайте, что вы чувствуете, глядя на этого человека.
Чувствуйте ли вы себя хорошо, плохо, печально, странно, скучно,
осторожно, надеясь? Сделав это, переключитесь на воображение
персоны, которая была для вас привлекательна, но с которой вы не
познакомились, и проведите его или ее через ту же
последовательность оценок с учетом вашего списка ценимых
характерных черт, которые есть, но которых вы не учли, и как вы
чувствуете себя, глядя на этого человека. Сделайте эти оценки
перед тем, как перейти к следующему шагу.
Теперь пересмотрите то, что вы чувствуете, когда вы находитесь
вместе с этим человеком. Ваши ощущения обогатились? Вы счастливы
видеть этого человека? Чувствуете ли вы себя ценным и ценимым,
находясь с этим человеком? Чувствуете вы себя комфортно с этим
человеком? Чувственно стимулируемым? Умственно стимулируемым?
Если вы сейчас потратите время на поиск среди ваших знакомств
человека, кто для вас зрительно непривлекателен, но с кем вы
чувствуете себя ценным, и человека, кто для вас зрительно
привлекателен, но с кем вы НЕ чувствуете себя ценным, вы поймете
немедленно, что стратегия привлекательности, основанная на
соответствии внешним, зрительным критериям, никак не может
гарантировать, что человек будет удовлетворительным и
вознаграждающим партнером. Попробуйте это сейчас (стр.192-194).
Временная рамка принуждения.
Если только один тест сделан в оперативной форме, этот тест
обязательно станет принуждающим. Однако если индивид, с которым
вы работаете, делает тесты, соревнующиеся между собой за статус
самого принуждающего, то следует избранный вами тест сделать
самым принуждающим. Как построить "принуждаемость" теста? Как
говорилось в предыдущей главе, одним из элементов принуждающего
теста является включение им критериев, очень важных для индивида.
Чем значительнее критерии, тем более принуждающ будет тест.
Другим элементом является чувственное богатство оценки. Чем
больше репрезентативных систем задействовано в оценке, тем более
"реальным" и принуждающим будет казаться тест. Тесты также обычно
более принуждающи, если они включают в себя репрезентацию как
позитивных приобретений, так и негативных последствий, как
показано в нескольких отрывках, использованных ранее. Очевидно,
если используются личностные и истинные референции, а не
информативные и надуманные, причинно-следственность, лежащая в
основе тестов, да и сами тесты, становятся более принуждающими.
Следующие шесть этапов из последовательности, касающейся привычек
правильного питания, показывают один из способов создания
принуждающего теста будущего. С двумя из этапов вы уже знакомы.
Они представлены здесь вновь, чтобы вы лучше разобрались с тем,
как они взаимодействуют с другими этапами и поддерживают их.
Имеется несколько путей начала строительства вашего подчиняющего
будущего для здоровых привычек в еде. После прочтения инструкций
этого параграфа представьте себя через шесть месяцев в будущем,
страдающим от последствий переедания и в особенности от
переедания жирной пищи. Вы можете вообразить себя глядящимся в
зеркало, обнаженного, видящего себя спереди, сбоку, сзади, видя
состояние вашего тела, так же, как и очертания фигуры.
Сделайте это сейчас. Если это для вас недостаточно реально,
уделите немного времени на следующее, а затем возвратитесь к
шагам, приведенным выше. Смотрите на полных людей вашего пола,
куда бы вы не пошли. Следите за ними во время подъема по
лестнице, протискивающихся между рядами стульев, маневрирующих
при усаживании в самолетные кресла и бьющихся при посадке и
высадке из автомобилей. Следите за ними, представляйте себя на их
месте, ощущая лишнюю плоть, напрягшую ваше сердце, вычерпывающую
вашу жизнерадостность и душевные силы. Следите за тем, как
реагируют другие, как смотрят они на этих людей и что говорят о
проходящих мимо людях с излишним весом. Это жестокая реальность,
но неудовольствие служит превращению этой реальности в
подчиняющую.
Хватит об этом. А теперь в конце этого параграфа вообразите себя
через шесть месяцев в будущем после следования безупречным
привычкам в еде. Вновь посмотрите на ваше будущее Я в зеркале
спереди, сзади и сбоку. Непременно сравните это будущее Я с вашим
ужасающим предыдущим отражением и вашей нынешней внешностью и
только с этим ужасающим предыдущим отражением и вашей нынешней
внешностью. Таким образом, вы будете сравнивать лучшее из того,
кем вы можете быть, с тем, что для вас является менее чем
приемлемым. Заметьте, что кожа и волосы также улучшаются от
изменения ваших привычек. Почувствуйте ту легкость и радость от
движения этого более худого, здорового, ухоженного тела, какую
оно может ощущать при таких движениях, как касание больших
пальцев ног, приседаний и подъемов по лестнице. При необходимости
просмотрите еще раз эти инструкции и завершите этот шаг до того,
как продолжить.
Если вы испытываете трудности при создании таких отражений вашего
будущего Я, которые кажутся реальными, уделите время следующему:
припомните время в своем прошлом --- вплоть до вашего отрочества,
--- когда ваше тело было того веса и формы, которое вы высоко
ценили. Припомните, как это ощущалось и выглядело. Вернитесь
назад в некие приятные воспоминания легкости, с которой ваше тело
двигалось при таком весе, по возможности, включая свободу от
ощущения веса в это время. Припомните прошлое Я, перенесите эти
характеристики веса и жизнерадостности в ваше воображаемое
будущее и желанное Я. Проделывая это перемещение, убедитесь в
сохранении характеристик вашего действительного возраста, но
измените вес и жизнерадостность, имеющиеся в вашем ощущении.
И в особенности сохраните вашу мудрость, которую вы приобрели в
жизненных ощущениях, и стоящие критерии тех ранних лет.
Если вы никогда не были в том весе, который полагаете желаемым, и
на этом уровне жизнерадостности, для вас будет существенным,
чтобы вы начали воображение своего детства и юношества с более
идеальным весом и уровнем жизнерадостности, а затем перенесли эту
придуманную историю в ваше будущее. Если это кажется
затруднительным, поищите примеры в окружающем вас мире.
Наблюдайте за людьми всех возрастов, которые имеют подходящий
вес. Отождествите себя с ними. Вообразите себя двигающимся внутри
и вместе с телом выбранного вами экземпляра. (Помните: только
обучение, поведение и немного времени стоят между вами и тем,
чего вы хотите). Переведите этот пример других в ваше собственное
представление вашего будущего Я. Если этот шаг вам подходит,
пришло время вступить в такой интересный эксперимент.
Невзирая на то, как вы пришли к созданию этого подчиняющего
будущего, почувствуйте удовольствие от существования этого
будущего Я, вступив вначале в образ, который вы создали, видя
все, что могли бы, глазами вашего будущего Я. Затем почувствуйте
свои движения, начиная с того, как чувствуется, когда вы гуляете,
наклоняетесь и танцуете изнутри этого желаемого тела. Ощутите
сладостные чувства жизнерадостности и изящества, которое
предлагает это будущее Я. Непременно услышьте себя, говорящего:
"Я так рад(а), что изменил(а) свои привычки, и так горжусь этим".
Как только вы все это совершили, медленно отступите назад в
настоящее (стр.100-102).
А здесь приведен отрывок этапа из последовательности, касающейся
курения, которые предназначены помочь с тестом будущего о
последствиях более принуждающих, чем тест настоящего в отношении
желания закурить.
Теперь вообразите себя пациентом вместо посетителя. В ваши
проекции вам нужно включить те желанные ощущения, которые ваше
курение y вас украдет, такие, как не увидеть внуков (как выше y
Наоми), не заниматься любовью, не быть в состоянии обонять
ароматы весеннего утра, не быть в состоянии предпринять это
особенное путешествие и так далее. Соприкоснитесь с ощущениями
печали, сожаления, боли, страсти или разочарования, присущих этой
реальности. Для вас будет сложной проблемой сделать это реальным,
потому что как только это случится, вам будет очень неприятно при
попытке закурить. Таким образом, мы предлагаем вам сделать это
подчиняющее будущее достаточно реальным, чтобы мотивировать вас
сейчас и вновь к этому вернуться после выполнения последующих
шагов. Таким образом, вы будете полностью подчинены действию,
когда y вас будет больше других необходимых поступков для удобной
подготовки себя, чтобы стать некурящим (стр.134-140).
"Ноу-Хау" содержит основную установочную последовательность
(стр.22-32), которая учит читателя, как построить принуждающее
будущее. Способность к построению принуждающего будущего очень
важна почти в любом деле. Необходимо уметь строить принуждающее
будущее, если вы хотите сбросить вес, с умом вложить деньги,
изменить мнение о себе, поставить цель и достичь ее.
Последовательность установки принуждающего будущего содержит
примеры нахождения, создания и установки большинства переменных,
используемых в Эмпринт-методе. Предлагаем вам прочесть эту
последовательность и вновь вернуться к этой главе.
Вы могли заметить, что в некоторых примерах в данной главе,
несмотря на наше же предостережение, создается более одной
переменной в результате отдельных инструкций. К примеру, когда мы
просим оценить критерий, мы обычно предлагаем временную рамку
теста, которую следует использовать, согласно нашей инструкции,
во времени глагола. По той же инструкции мы можем включить
предикаты, направляющие на то, чтобы тест осуществлялся в
подходящей репрезентативной системе, и все это вместе взятое
может способствовать, чтобы данная временная рамка стала
принуждающей. Инструкция одна --- и четыре вспомненных или
созданных переменных. Можно действовать именно так при установке
умения, но вовсе не обязательно. Пока не научитесь иметь дело с
каждой переменной, лучше подходить к ним по одной. В конечном
итоге будет то же. С практикой придут уверенность и способность
так структурировать свои вопросы и инструкции, чтобы можно было
достичь многого.
Из коллекции PsyTechServer'а (c) 1997-2004